La vidéo-thérapie pour réduire le risque d’autisme chez les bébés
- hinnovic
- 27 janv. 2015
- 2 min de lecture
Basé sur le fait que plus les signes distinctifs de l’autisme sont repérés tôt, plus il est possible de limiter les symptômes de la maladie voire de fortement réduire le développement de celle-ci, l’équipe du professeur Jonathan Green a développé un processus d’interaction entre les parents et leurs enfants par l’intermédiaire de vidéos spécialement adaptées à des bébés âgés entre 7 et 10 mois. Ces enfants possédaient des risques élevés de développer l’autisme parce qu’un de leur frère ou sœur aînés en est affecté.
L’étude a impliqué 54 familles avec des enfants possédant un fort risque de développer un trouble du spectre autistique. De façon aléatoire, on a demandé à certaines familles d’interagir avec leurs enfants en ayant recours à un système vidéo appelé Video Interaction for Promoting Positive Parenting Programme (iBASIS-VIPP), alors que les autres familles interagissaient de façon classique avec leurs bébés de quelques mois. Un spécialiste a visité à 6 reprises chaque famille utilisant la vidéo afin de les assister dans leur interaction visant à améliorer le développement du langage, l’attention et la communication, mais aussi l’engagement social.
5 mois plus tard, les spécialistes ont pu observer, chez les enfants des familles ayant utilisé les vidéos adaptées, une amélioration de l’engagement, de l’attention et du comportement social. Ils ont également remarqué que les parents étaient moins directifs à mesure que l’attention de leurs enfants augmentait.
Les auteurs de l’étude estiment ces résultats encourageants même si l’échantillon est trop petit et les intervalles de confiance sont trop larges pour conclure définitivement à un effet significatif de cette innovation dans les méthodes de prévention d’apparition des symptômes de l’autisme.
La publication scientifique de l’étude est accessible ici en licence libre.
Auteur :Jérémy Bouchez
Hinnovic.org
L'idée que la procrastination chez les adultes atteints de TDAH n'est pas une question de paresse mais plutôt de dysrégulation exécutive est particulièrement pertinente. Cela déplace le débat vers une compréhension plus nuancée des défis rencontrés. Pour ceux qui cherchent à mieux comprendre ces mécanismes, explorer des outils d'auto-évaluation peut être une étape éclairante. Il est souvent utile de consulter des ressources fiables qui proposent un dépistage basé sur des échelles reconnues, comme ce que l'on peut trouver pour le test ASRS pour le TDAH adulte, afin d'obtenir un aperçu personnalisé.
L'approche du professeur Jonathan Green avec le programme iBASIS-VIPP est fascinante, surtout l'accent mis sur l'interaction vidéo précoce pour les bébés à risque. C'est une illustration puissante de l'impact que des interventions ciblées peuvent avoir dès les premiers mois de vie. Cette recherche renforce l'idée que la plasticité neuronale à cet âge offre une fenêtre d'opportunité unique pour moduler le développement et potentiellement réduire la sévérité des symptômes autistiques. L'engagement social et l'attention sont des piliers fondamentaux. Cependant, au-delà de la prévention précoce, il est tout aussi crucial de continuer à sensibiliser et à fournir des outils pour une meilleure compréhension des traits autistiques, que ce soit pour les parents, les éducateurs ou même les adultes qui se posent des…
Il est fascinant de voir comment l'étude du professeur Jonathan Green confirme l'importance cruciale du repérage précoce des signes distinctifs de l'autisme. Cette approche proactive, en particulier avec l'engagement parental via des outils comme l'iBASIS-VIPP, offre une voie prometteuse pour non seulement limiter les symptômes mais potentiellement transformer le parcours de développement des enfants à risque. Cependant, la mise en œuvre à grande échelle de tels programmes soulève la question des outils accessibles pour un dépistage initial ou un suivi régulier des marqueurs de développement. Pour les parents ou professionnels cherchant à mieux comprendre et suivre ces marqueurs, il existe des outils d'évaluation du développement pour enfants qui peuvent compléter ces approches.